Nhận định, soi kèo Al Ain vs Ittihad Kalba, 23h00 ngày 13/2: Tin vào khách
(责任编辑:Công nghệ)
下一篇:Nhận định, soi kèo TPHCM vs Thanh Hóa, 19h15 ngày 14/2: Đối thủ yêu thích
Cơ quan ANĐT đã chuyển hồ sơ sang Viện kiểm sát nhân dân Tối cao đề nghị truy tố 15 bị can. Đây là vụ án có tính chất đặc biệt nghiêm trọng, phức tạp; thủ đoạn tinh vi, có tổ chức. Hành vi can thiệp nâng điểm bài thi trắc nghiệm, tự luận môn Ngữ văn của các bị can đã vi phạm quy chế, xâm phạm nghiêm trọng đến hoạt động đúng đắn của Cơ quan Nhà nước, trong công tác tổ chức Kỳ thi THPT Quốc gia, ảnh hưởng nghiêm trọng đến niềm tin của nhân dân đối với ngành giáo dục.
Các đối tượng gồm: Nguyễn Quang Vinh (SN 1966, nguyên Trưởng phòng khảo thí Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh Hòa Bình; Đỗ Mạnh Tuấn (SN 1979, nguyên Phó hiệu trưởng Trường PTDT nội trú THCS và THPT huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình); Diệp Thị Hồng Liên (SN SN 1974, nguyên Phó trưởng phòng, Phòng khảo thí; Nguyễn Khắc Tuấn (SN 1981, chuyên viên phòng khảo thí; Nguyễn Thị Thu Loan (SN 1979, nguyên giáo viên Trường THPT Lạc Long Quân); Nguyễn Thị Hồng Chung (SN 1980, nguyên giáo viên Trường THPT Ngô Quyền); Bùi Thanh Trà (SN 1980, nguyên giáo viên Trường PTTH Lương Sơn); Hồ Chúc (SN 1975, nguyên giáo viên Trường THPT Thanh Hà); Khương Ngọc Chất (SN 1975, nguyên Trưởng phòng an ninh chính trị nội bộ Công an tỉnh Hòa Bình); Đào Ngọc Thuật (SN 1980, nguyên giáo viên Trường THPT Mường Bi); Nguyễn Đức Hoàng (SN 1979, nguyên Thanh tra viên Phòng Thanh tra); Nguyễn Tân Hưng (SN 1979, nguyên cán bộ Phòng Khảo thí, Sở GD&ĐT tỉnh Hòa Bình); Quách Thanh Phúc (SN 1969, nguyên Phó Hiệu trưởng Trường THPT 19-5; Lê Thị Hồng (SN 1969, nguyên Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ) và Phùng Văn Thụ (SN 1966, nguyên Trưởng phòng Giáo dục thường xuyên, Giáo dục chuyên nghiệp tỉnh Hòa Bình).
Các bị can Đỗ Mạnh Tuấn, Nguyễn Khắc Tuấn, Vinh, Loan, Chung, Trà, Liên, Hoàng, Hồng, Thuật, Phúc, Hưng, Thụ và Chất bị khởi tố về hành vi "lợi dụng chức vụ quyền hạn trong khi thi hành công vụ".
Riêng đối tượng Đỗ Mạnh Tuấn, ngày 12-9, Cơ quan ANĐT Bộ Công an đã ra quyết định bổ sung quyết định khởi tố bị can về tội "nhận hối lộ". Cùng ngày, Cơ quan ANĐT Bộ Công an ra quyết định khởi tố Hồ Chúc về tội "đưa hối lộ".
Quá trình điều tra, Cơ quan ANĐT Bộ Công an xác định trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, Nguyễn Quang Vinh và đồng bọn đã lợi dụng chức vụ quyền hạn được giao chỉ đạo, can thiệp nâng điểm bài thi cho các thí sinh tham gia Kỳ thị THPT Quốc gia 2017 và 2018.
Can thiệp, nâng điểm bài thi trắc nghiệm.
Đầu tháng 5-2018, tại phòng làm việc của Nguyễn Quang Vinh, Trưởng phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng giáo dục (Phòng khảo thí), Ủy viên Ban chỉ đạo Kỳ thi, Ủy viên thường trực Hội đồng thi, Trưởng ban Thư ký Hội đồng thi, Phó trưởng ban chấm thi, phụ trách tổ chấm bài thi trắc nghiệm) đã bàn bạc, chỉ đạo Đỗ Mạnh Tuấn can thiệp, nâng điểm bài thi trắc nghiệm cho một số thí sinh tham gia Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018 tỉnh Hòa Bình. Đỗ Mạnh Tuấn đồng ý và đã nói với Nguyễn Khắc Tuấn, là chuyên viên Phòng Khảo thí, Thành viên Tổ thư kỳ Ban chỉ đạo Kỳ thi, Ủy viên Ban Thư ký Hội đồng thi, Ủy viên Tổ chấm bài thi trắc nghiệm biết việc này.
Nguyễn Quang Vinh và Đỗ Mạnh Tuấn thống nhất sửa trực tiếp bài thi của thí sinh trước khi quét file ảnh gửi về Bộ GD&ĐT. Vinh có trách nhiệm chuẩn bị chìa khóa phòng chứa, chấm bài thi trắc nghiệm, bố trí niêm phong cửa phòng chấm thi dễ bóc, khó bị phát hiện.
Đỗ Mạnh Tuấn can thiệp nâng điểm bải thi trắc nghiệm cho các thí sinh. Nguyễn Quang Vinh đã lựa chọn Đỗ Mạnh Tuấn là thành viên Tổ chấm bài thi trắc nghiệm (Tại thời điểm trình ký Quyết định thành lập Hội đồng thi THPT Quốc gia năm 2018, chưa có văn bản giới thiệu Đỗ Mạnh Tuấn); bố trí Tổ chấm bài trắc nghiệm làm việc, sinh hoạt tại nhà khách Hòa Bình.
Trong đó, phòng 503 là phòng ở của cán bộ chấm thi trắc nghiệm; phòng 504 là phòng chức/ chấm bài thi trắc nghiệm; bộ phận giám sát, bảo vệ làm việc tại phòng 405... Sau đó, Nguyễn Quang Vinh cung cấp thông tin thí sinh cần nâng điểm (họ, tên, số báo danh, số điểm cần nâng)... chìa khóa phòng 504 để Đỗ Mạnh Tuấn thực hiện hành vi phạm tội.
Sau khi Bộ GD&ĐT công bố đáp án môn thi trắc nghiệm trên mạng Internet, Đỗ Mạnh Tuấn đã chuẩn bị bút chì, tẩy, dao rọc giấy in đáp án các môn thi trắc nghiệm do Bộ GD&ĐT công bố trước đó; tập hợp danh sách các thí sinh cần nâng điểm bài thi để mang vào địa điểm tổ chức chấm thi. Vào buổi tối các ngày từ 30-6 đến 3-7-2018, Đỗ Mạnh Tuấn cùng Nguyễn Khắc Tuấn bóc niêm phong; sử dụng chìa khóa do Nguyễn Quang Vinh cung cấp mở khóa vào phòng 504 để thực hiện việc nâng điểm bài thi cho thí sinh.
Đỗ Mạnh Tuấn và Nguyễn Khắc Tuấn đã dùng dao rọc giấy rạch theo mép gấp niêm phong túi đựng bài thi số 2, số 1; lấy bài thi của thí sinh cần nâng điểm đối chiếu với đáp án; tẩy đáp án sai, dùng bút chì tô lại đáp án đúng hoặc tẩy tất cả các đáp án rồi tô lại đáp án đúng (theo số điểm cần nâng). Sau đó, các bị can cất lại bài thi vào túi đựng bài thi, dập ghim hoặc phết hồ dán lên niêm phong túi bài thi để tránh bị phát hiện.
Sau khi can thiệp nâng điểm bài thi, quá trình chấm thi Đỗ Mạnh Tuấn phát hiện có một số bài của thí sinh mặc dù đã được sửa chữa, can thiệp nâng điểm trước đó nhưng số điểm nâng chưa đạt yêu cầu. Vì thế, Đỗ Mạnh Tuấn tiếp tục can thiệp, nâng điểm cho các bài thi này, sau đó dùng máy tính quét lại bài thi (bài tập thi), ghi đè lên file ảnh đã quét, đổi ngày, giờ trên hệ thống máy tính và gửi kết quả chấm thi về Bộ GD&ĐT.
Kết thúc việc chấm thi, Đỗ Mạnh Tuấn đưa chìa khóa phòng 504 cho Nguyễn Khắc Tuấn để đối tượng này chuyển lại cho Nguyễn Quang Vinh. Ngoài ra, trong Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 tỉnh Hòa Bình, Nguyễn Khắc Tuấn còn xin ý kiến và được Nguyễn Quang Vinh đồng ý cho Nguyễn Khắc Tuấn can thiệp, nâng điểm bài thi trắc nghiệm cho thí sinh Đinh Ngọc Thảo (là cháu của Nguyễn Khắc Tuấn). Sau đó, Nguyễn Khắc Tuấn đã can thiệp, nâng điểm bài thi trắc nghiệm cho thí sinh Thảo.
Hai đối tượng Đỗ Mạnh Tuấn (phải) và Nguyễn Khắc Tuấn .
Nâng điểm bài thi môn Ngữ văn
Theo quy chế thi, việc "Sinh mã phách" ( số phách được sinh ngẫu nhiên từ phần mềm quản lý, đảm bảo mỗi bài thi tương ứng duy nhất với một số phách) thuộc chức năng, nhiệm vụ của Ban làm phách, "số phách" (mã khóa phách) phải được bảo mật tuyệt đối.
Biết rõ các quy định này, Nguyễn Quang Vinh vẫn chỉ đạo, giao Đỗ Mạnh Tuấn (không có nhiệm vụ) thực hiện việc "Sinh mã phách" trái quy định để ngoài việc phục vụ công tác chấm thi tự luận, các bị can còn lấy thông tin mã phách của thí sinh cần nâng điểm môn Ngữ Văn.
Khoảng ngày 28-6-2018, tại phòng 504, Đỗ Mạnh Tuấn sử dụng máy tính của Tổ chấm thi trắc nghiệm thực hiện việc "Sinh mã phách" từ phần mềm quản lý thi. Sau đó, Đỗ Mạnh Tuấn bàn giao các " Biểu dồn túi" và "Biểu mã phách" cho Ban làm phách để làm bài thi tự luận theo quy định.
Đồng thời, quá trình "Sinh mã phách", Đỗ Mạnh Tuấn đã tập hợp danh sách, thông tin các thí sinh cần nâng điểm thi môn Ngữ văn (gồm số báo danh, mã phách, mã túi bài thi, điểm yêu cầu và ghi chú quan hệ của thí sinh) để chuyển cho Nguyễn Quang Vinh.
Nguyễn Quang Vinh đã chuyển danh sách, thông tin số thí sinh này cho Diệp Thị Hồng Liên (Phó trưởng phòng Khảo thí, Tổ trưởng Tổ Thư ký Ban chỉ đạo kỳ thi....).
Do đã trao đổi, thống nhất từ trước nên khi Diệp Thị Hồng Liên nhận được danh sách thí sinh cần nâng điểm từ Nguyễn Quang Vinh, Diệp Thị Hồng Liên chủ động đối chiếu thông tin "mã phách", " mã túi đựng bài thi" theo tiến độ chấm thi của từng Tổ chấm thi tự luận môn Ngữ văn. Sau đó, chuyển các thông tin của thí sinh gồm : "mã phách", "mã túi đựng bài thi", "điểm yêu cầu" cho Nguyễn Thị Thu Loan, giáo viên Trường THPT Lạc Long Quân), tổ trưởng tổ 1); Nguyễn Thị Hồng Chung, giáo viên Trường THPT Ngô Quyền, tỉnh Hòa Bình, tổ trưởng tổ 2 và Bùi Thanh Trà, giáo viên Trường THPT Lương Sơn, tổ trưởng tổ 3) để các tổ trưởng can thiệp, chấm nâng điểm bài thi.
Quá trình chấm thi, Nguyễn Văn Quang , Nguyễn Thị Thu Loan, Nguyễn Thị Hồng Chung, Bùi Thanh Trà và các cán bộ chấm thi không thực hiện việc bốc thăm túi đựng bài thi, bốc thăm giám khảo chấm thi, không tổ chức chấm hai vòng độc lập...
Để nâng điểm bài thi cho thí sinh, các tổ trưởng đọc "mã phách", "điểm yêu cầu" để giám khảo chấm bài thi ghi lại hoặc tổ trường viết thông tin "mã phách", "điểm yêu cầu" ra phiếu chấm. Sau đó, giám khảo sẽ chấm điểm cho thí sinh theo đúng "điểm yêu cầu" hoặc có trường hợp tổ trưởng ghi điểm trực tiếp vào bài thi của thí sinh, phiếu chấm để giám khảo chỉ việc ký hợp thức (không phải chấm lại); cũng có trường hợp, Liên cùng với tổ trưởng trực tiếp gặp giám khảo chấm thi để can thiệp, nâng điểm bài thi của thí sinh.
Kết quả điều xác định 20 bài thi của 20 thí sinh được 18 giám khảo nhận mã phách, trực tiếp chấm, nâng điểm và ký hợp thức... Cơ quan ANĐT Bộ Công an đã yêu cầu Bộ GD&ĐT thành lập Hội đồng và tiến hành chấm, thẩm định các bài thi Ngữ văn có dấu hiệu được can thiệp nâng điểm.
Kết quả chấm thẩm định của Bộ GD&ĐT xác định 22 bài thi môn ngữ văn được nâng điểm từ 1,25 đến 4,5 điểm. Trong đó, tổ chấm thi của Nguyễn Thị Thu Loan chấm điểm nâng 10 bài thi; tổ chấm thi của Nguyễn Thị Hồng Chung nâng điểm 7 bài thi; tổ chấm thi của Bùi Thanh Trà chấm nâng điểm 3 bài thi...
Kết quả điều tra hành vi sai phạm lợi dụng chức vụ, quyền hạn làm trái công vụ xác định: 65 thí sinh được can thiệp nâng điểm bài thi (64 thí sinh tham gia kỳ thi THPT Quốc gia 2018, 1 thí sinh tham gia kỳ thi THPT Quốc gia 2017). Các thí sinh này đã sử dụng kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT.
Trong đó có 62 thí sinh sử dụng kết quả thi để xét tuyển vào các trường đại học/ cao đẳng (45 thí sinh trúng tuyển đã bị buộc thôi học; 10 thí sinh đang theo học vì kết quả chấm thẩm định vẫn đủ điểm xét tuyển; 6 thí sinh trúng tuyển nhưng không nhập học; 1 thí sinh xét nhưng không trúng tuyển); 3 thí sinh không xét tuyển đại học, cao đẳng.
Đầu mối tiếp nhận thông tin các thí sinh cần can thiệp nâng điểm thi là Nguyễn Quang Vinh và Đỗ Mạnh Tuấn. Đỗ Mạnh Tuấn là người tổng hợp, lập danh sách các thí sinh cần can thiệp nâng điểm bài thi trắc nghiệm và bài thi tự luận môn ngữ văn.
Trong số 64 thí sinh được can thiệp nâng điểm trong Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018, Đỗ Mạnh Tuấn khai nhận có 35/64 là đầu mối quan hệ của Đỗ Mạnh Tuấn. Số còn lại do Nguyễn Quang Vinh chuyển cho Đỗ Mạnh Tuấn...
Những người trung gian biết Nguyễn Quang Vinh, Đỗ Mạnh Tuấn chấm thi tại Kỳ thi THPT Quốc gia 2018 tỉnh Hòa Bình nên đã chủ động liên hệ trao đổi, đưa thông tin thí sinh, tác động can thiệp, nâng điểm bài thi cho các thí sinh....
Đưa hối lộ và nhận hối lộ 300 triệu đồng
Khoảng tháng 6-2018, do biết Đỗ Mạnh Tuấn là thành viên chấm thi trắc nghiệm Kỳ thi THPT quốc gia 2018 tỉnh Hòa Bình nên Hồ Chúc đã hẹn gặp Đỗ Mạnh Tuấn tại quán cafe gần sân vận động huyện Lạc Thủy, thị trấn Chi Nê, tỉnh Hòa Bình.
Tại đây, Hồ Chúc đã trao đổi, đặt vấn đề nhờ Đỗ Mạnh Tuấn nâng điểm thi cho 2 thí sinh Đỗ Trung Giang và Nguyễn Hà Hải Đăng, dự thi tại Trường THPT Thanh Hà, Lạc Thủy, là quen hệ quen biết của Hồ Chúc, Đỗ Mạnh Tuấn đồng ý.
Khi chấm bài thi, Đỗ Mạnh Tuấn đã sửa chữa, can thiệp nâng điểm bài thi trắc nghiệm cho 2 thí sinh này. Sau khi có kết quả thi, Đỗ Mạnh Tuấn được Hồ Chúc chuyển cảm ơn 300 triệu đồng (hiện đã nộp vào tài khoản tạm giữ của Cơ quan ANĐT Bộ Công an).
Ngoài ra, Đỗ Mạnh Tuấn còn khai nhận được Đào Ngọc Thuật cảm ơn số tiền 250 triệu đồng, khi nhờ can thiệp nâng điểm bài thi cho 4 thí sinh; Khương Ngọc Chất cảm ơn 500 triệu đồng, khi nhờ can thiệp nâng điểm bài thi cho 2 thí sinh. Tuy nhiên, cơ quan điều tra không đủ căn cứ kết luận phạm tội đưa và nhận hối lộ đối với khoản tiền này.
Theo cand.com.vn
" alt="Công bố kết luận điều tra bổ sung vụ gian lận điểm thi tại Hoà Bình" />Điều dưỡng chăm sóc vết thương cho bệnh nhân (Ảnh: T.T).
Bệnh nhân nhập viện tại Trung tâm Nam Học với vết loét lớn, sưng nề nhiều. Hiện tại, ông được điều dưỡng chăm sóc vết thương tích cực. Là một vết thương nhiễm trùng nên thời gian điều trị mất khá nhiều thời gian.
Dự kiến người bệnh sẽ được chăm sóc làm sạch vết thương sau đó các bác sĩ sẽ xem xét vá da để che phủ vết thương.
Theo PGS.TS Nguyễn Quang, Giám đốc Trung tâm Nam Học, những trường hợp áp xe nói chung và áp xe dương vật hay tinh hoàn nói riêng đều tốn khá nhiều thời gian để điều trị, đặc biệt vết áp xe càng lớn càng khó chăm sóc và thời gian càng kéo dài gây ảnh hưởng rất nhiều đến tâm lý người bệnh.
Bác sĩ sản phụ khoa Lê Thị Kim Dung, cho biết thêm, đeo bi vào dương vật giúp làm tăng kích thước "cậu nhỏ", tăng sự chà xát, vì thế tăng khoái cảm khi quan hệ tình dục. Trong y học các bác sĩ không cấy bi cho bệnh nhân, nhưng với giới ăn chơi thì đây không phải là chuyện lạ.
Vật dụng nhiều người hay dùng là các viên bi trong các chai rượu ngoại (dùng để lắc tạo sủi và hạn chế tốc độ khi rót), sành điệu hơn thì gắn ngọc trai. Thậm chí có trường hợp gắn cả bi xe đạp để làm to "cậu nhỏ". Song chỉ sau một thời gian những viên bi này bị gỉ tạo thành mủ, gây nhiễm trùng dương vật.
Theo BS Dung, có bệnh nhân đến khám trong tình trạng vùng bìu bị tụ máu do quá trình cọ xát của dương vật. Một số vừa đeo bi được một thời gian phải phẫu thuật lấy ra vì dương vật bị cong khi cương cứng, đau khi quan hệ.
"Bên cạnh đó việc tự gắn bi đồng nghĩa với nguy cơ lây truyền HIV, viêm gan B nếu rạch da gây chảy máu, dụng cụ không đảm bảo vô trùng... Việc đeo bi trong điều kiện không hợp vệ sinh, bi không được vô trùng cũng dễ gây nhiễm trùng, gây rò tắc niệu đạo...", BS Dung cho biết thêm.
Bác sĩ khuyên mọi người không nên tùy tiện đặt những vật thể lạ không đảm bảo vào cơ thể. Khi có bất kỳ biểu hiện bất thường gây khó chịu đều cần đến những cơ sở y tế uy tín để được chẩn đoán và điều trị sớm để đạt hiệu quả tốt nhất.
Nếu thực sự có nhu cầu, bệnh nhân có thể tìm đến các cơ sở y tế để giúp cải thiện kích cỡ dương vật. Có thể giải phẫu tạo vòng xơ, tạo nếp gấp…, độn mỡ dưới da dương vật, đặt vật giả silicon vào vật hang…
Các phương pháp này đều dựa trên giải phẫu học của dương vật vì vậy tùy từng bệnh nhân, bác sĩ sẽ tư vấn biện pháp phù hợp. Tuy nhiên, cần lựa chọn cơ sở uy tín để tránh biến chứng như nhiễm trùng, chảy máu…
" alt="Người đàn ông gặp họa chỉ vì "độ của quý"" />Xinh tươi đầy kiêu hãnh
Khoả mình dưới trăng thanh
Trời ghen đành tan tác
Phai tàn khi nắng hanh.
Trắng trong toả hương ngời
Mềm mại dáng buông lơi
Bình minh sao cứ vội?
Rủ phơi sắc tuyệt vời ...
Nét dịu dàng thân thương
Mong manh tựa khói sương
Thiên nga ngàn cánh lượn
Vấn vương khúc nghê thường
Quỳnh Hoa mãi tinh khôi
Hồng nhan bạc mệnh rồi
Như nàng tiên vướng tội
Hoá thân giữa dòng đời!
Thi Ngọc Lan" alt="Hoa Quỳnh!" />Lịch Thi Đấu Premier League 2021/2022NgàyGiờĐộiTỉ sốĐộiVòngKênh18/0918/0902:00Newcastle
1:1
Leeds UnitedVòng 5K+PM" alt="Lịch thi đấu bóng đá hôm nay ngày 17/9/2021" />
Ngày 25/9, 5 ngày trước khi kết thúc thời hạn thẩm định các bộ sách giáo khoa (30/9), Bộ GD-ĐT có công văn trả lời ý kiến của PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào về kết quả thẩm định sách giáo khoa do GS Hồ Ngọc Đại chủ biên. Sáng 30/9, VietNamNet đã có cuộc trao đổi với PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, cán bộ đại diện Trung tâm Công nghệ giáo dục sau khi ông nhận được phản hồi của Bộ GD-ĐT về kiến nghị của mình.
Ông có ý kiến gì trước phản hồi của Bộ GD-ĐT về kiến nghị việc bộ sách Công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại bị loại?
Tôi đã đọc kỹ câu trả lời của Bộ GD-ĐT và cảm thấy vẫn chưa thỏa đáng. Câu trả lời ấy mới chỉ nhắc lại các thông tư, nghị quyết mà chưa chạm đến 4 vấn đề chúng tôi đã nêu. Do vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục kiến nghị lên Chính phủ về vấn đề này.
Tôi thấy buồn bởi như thế thì không thỏa đáng và không còn hy vọng. Trong khi đây là tâm huyết của các thế hệ Trung tâm Công nghệ giáo dục và cả các địa phương, giáo viên.
Nhưng đây là vì giáo dục. Đừng tưởng lớp 1 là đơn giản mà thực tế lại khó nhất trong dạy học, thậm chí khó hơn cả đào tạo tiến sĩ.
Tôi nghĩ trong trường hợp điều chỉnh Thông tư dễ hơn là sửa sách. Bởi sách phải qua 40 năm, gần cả cuộc đời, giờ nói sửa theo ý của người khác đâu có dễ.
Nếu theo quan điểm của Hội đồng thẩm định thì gọi là nhiều bộ sách nhưng thực chất chỉ là một, bởi tất cả vẫn theo một cái khung đó.
PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, cán bộ đại diện Trung tâm Công nghệ giáo dục, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Anh Minh. Ví dụ, sách Tiếng Việt, Hội đồng thẩm định đánh giá một số bài đọc dài. Nhưng có thể với học sinh này thấy dài thì chỉ đọc nửa bài nhưng học sinh khác đọc hết bài vẫn còn thừa thời gian. Như vậy có sự phân hóa, đáp ứng khả năng và điều kiện của mỗi học sinh để phát triển.
Hay trước đây người ta cứ bắt bẻ tại sao sách dùng là “bể” mà không phải là “biển”. Trong khi “bể” hay “biển” thì trong từ điển đều có cả chứ có sao đâu.
Hay là người ta bảo là học sinh chưa hiểu cao nhưng có phải cái gì cũng có thể và cần hiểu hết nghĩa ngay đâu. Bây giờ có nhiều thuật ngữ y học hay 4.0 chúng ta có biết đâu, nhưng phải chấp nhận tìm hiểu dần dần và hiểu biết hơn.
Việc sách khó hay dễ ra sao phải hỏi trẻ chứ? Bây giờ thời đại 4.0 hay 3G, 4G tôi chịu mặc dù là tiến sĩ khoa học. Nhưng trẻ con thì học được, nhập cuộc ngay được.
Tôi đi hết những vùng khó khăn Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ,… thấy học sinh dân tộc đều học sách này được cả. Và rồi đều đọc thông viết thạo, không tái mù chữ.
Bộ ít nhất phải có những đối thoại, tìm hiểu và coi trọng thực tiễn hơn các thông tư. Nhưng dường như Bộ đang “vô cảm” trước thực tiễn.
Chúng tôi thường xuyên đi khảo sát các trường học và nhận thấy, hơn 930.000 học sinh đang theo học Công nghệ giáo dục đều hạnh phúc vì chúng học đến đâu chắc đến đó, không tái mù chữ, đầu ra hơn quy định của Bộ; còn phụ huynh đều yên tâm vì “học sinh là trung tâm”, “đi học là hạnh phúc”.
Không đồng tình với những đánh giá của Hội đồng thẩm định, vậy ông nghĩ bộ SGK này cần phải được thẩm định theo những tiêu chí khác?
Đúng vậy! Nhưng tôi nói thì sẽ không khách quan nữa. Nhà Ngôn ngữ học là GS.TSKH Trần Ngọc Thêm đã từng nói: “Sách của GS Đại nên được thẩm định theo cách khác”. Có nghĩa là, không nên đòi hỏi tất cả bộ sách giáo khoa đều phải được biên soạn giống nhau đến từng nội dung, chi tiết. Nếu thẩm định theo cách như vậy, những bộ sách được thông qua của một môn học sẽ trở thành những biến thể của một bộ sách.
Đánh giá một cách khách quan, ông cho rằng bộ sách này còn những điểm hạn chế gì, và nếu có cần phải chỉnh sửa, hoàn thiện như thế nào?
Bộ sách này trước đó đã được nhiều hội đồng đánh giá. Năm 1990, Hội đồng quốc gia đã nghiệm thu đánh giá và đề nghị Bộ GD-ĐT cho triển khai ở những nơi có điều kiện. Đến năm 1994, Đề án Chuyển giao công nghệ giáo dục cũng đã được đánh giá và hoàn thiện đến lớp 3. Năm 2017, 2018 Bộ đã thành lập Hội đồng quốc gia để thẩm định khi dư luận dấy lên những luồng ý kiến trái chiều, sau đó Bộ cũng đã công nhận cho triển khai.
Những hội đồng trước đều đồng ý cho triển khai, nhưng đến hội đồng lần này lại 100% bỏ phiếu “Không đạt”. Tôi không hiểu được điều đó.
Về mặt thực tiến mọi người đều đón nhận. Điều đó đủ để thấy sức sống của bộ sách này như thế nào.
Theo tôi không có gì tròn trĩnh 100%, nhưng về mặt khoa học bộ sách này đã đánh giá nhiều lần, cũng đã kiểm chứng trong thực tiễn và được nghiệm thu.
Bộ sách đã ra đời khá lâu, nếu không sửa đổi để phù hợp theo chương trình mới, liệu có bị “cũ” khi áp dụng cho những năm tới?
Bộ sách này chưa bao giờ là cũ cả. Bây giờ người ta vẫn nói theo GS Hồ Ngọc Đại là “học sinh là trung tâm” –điều mà trước đây vào những năm 80 từng bị phản đối dữ dội. Hay câu nói “đi học là hạnh phúc”, “mỗi ngày đến trường náo nức một ngày vui” giờ cũng đã thành khẩu hiệu trong các trường.
Rồi đến việc học 2 buổi/ngày, giáo dục toàn diện, đưa ngoại ngữ vào từ tiểu học,… Tất cả đều đi từ Trường Thực nghiệm.
Theo tôi quan trọng nhất vẫn là triết lý, quan điểm giáo dục, mục tiêu giáo dục. Như vậy bộ sách này là phù hợp, không hề cũ.
Tôi còn nhớ, thời tôi là Vụ trưởng, từ một chương trình một bộ SGK cuối cùng đi tới 4 bộ SGK, nhưng đều thống nhất được mục tiêu và đầu ra do lúc đó có thi tốt nghiệp tiểu học.
Nếu là tác giả của bộ sách, ông có muốn sửa để hoàn thiện sách hơn không?
Sửa chữa không phải là chuyện đơn giản. Sửa một chi tiết cũng có thể đụng chạm đến cả một hệ thống. Đó là chưa kể, bộ sách đã được rồi tại sao phải đập đi xây lại?
Tôi lấy ví dụ, người ta kêu nhiều bài trong sách Công nghệ giáo dục “dài quá, khó quá”, nhưng họ không biết được nhiều học sinh vẫn đọc được dễ dàng. Có khi đọc hết rồi chúng vẫn còn “thòm thèm”. Trong cùng thời gian ấy, có học sinh chỉ đọc được một nửa bài. Điều đó cũng không sao cả.
Cũng như trong việc ăn có người ăn nhanh, ăn chậm thì việc đọc cũng có sự phân hóa như thế. Nhưng chương trình cũng không bắt buộc học sinh phải đọc hết toàn bộ cả một bài dài.
Có ý kiến cho rằng một trong những hạn chế của bộ sách Công nghệ giáo dục là phụ huynh không thể học cùng và theo diễn tiến việc học của con do không cùng chương trình học?
Phụ huynh ai cũng dạy được con mình thì cần gì sinh ra nhà trường và đội ngũ giáo viên làm gì. Còn nếu nói về việc buổi tối về học cùng con thì khác, bởi tới đây khi học 2 buổi/ngày rồi thì về nhà học sinh sẽ không cần học nữa.
Quan điểm khác nhau mà thôi, những triết lý và đường lối của GS Hồ Ngọc Đại phù hợp với quan điểm đổi mới toàn diện giáo dục.
Bộ sách không vi phạm gì về đường lối quan điểm chính trị và khoa học giáo dục, do đó theo tôi không nên áp những tiêu chí cứng nhắc mà nên để cho thị trường quyết định, nếu nó kém hoặc không phù hợp thì cuộc sống sẽ tự đào thải.
Trường hợp vẫn không được chấp nhận, ông cũng như các cán bộ trung tâm đã nghĩ tới số phận của bộ sách sẽ ra sao?
Có thể đời Bộ trưởng này không dùng nhưng Bộ trưởng sau sẽ dùng đến nó. Bởi đây là thành tựu của giáo dục Việt Nam và những người đã từng được tiếp cận, sử dụng nó nhìn nhận.
Anh Minh – Thúy Nga
Bộ Giáo dục: “GS Hồ Ngọc Đại có thể đề nghị thẩm định lại sách”
- Bộ GD-ĐT vừa có văn bản trả lời PGS. TSKH Nguyễn Kế Hào, người đại diện cho Trung tâm Công nghệ Giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam về việc Hội đồng thẩm định SGK "loại" bộ sách Công nghệ giáo dục của GS. Hồ Ngọc Đại.
" alt="'Điều chỉnh thông tư dễ hơn sửa sách Công nghệ Giáo dục'" />Đoạn video chỉ dài hơn 1 phút do em Nguyễn Thanh Tâm, học sinh lớp 11, Trường THPT Sông Lô, tỉnh Tuyên Quang chia sẻ. Ngay sau đó, hình ảnh cô giáo đón chào cả lớp vào tiết học đã nhận được nhiều sự quan tâm và yêu mến của cộng đồng mạng.
Em Nguyễn Thanh Tâm cho biết, cô Ngô Hà là giáo viên môn Ngữ văn, rất tâm lý nên được các học sinh yêu mến. "Cô nói, vì chương trình lớp 11 khó nên muốn tạo sự gần gũi, thân thiết, giúp các em có tâm thế tiếp thu bài giảng tốt nhất".
Sau khi video được đăng tải lên mạng xã hội, một số ý kiến cho rằng, việc chào hỏi này chỉ phù hợp với các em học sinh bậc mầm non, tiểu học. Còn đối với học sinh cấp 3, không chỉ khiến các em ngại ngùng, mà còn gây mất thời gian cho giờ học.
Trả lời về vấn đề này, Thanh Tâm cho biết, video này là lần đầu tiên cô giáo và các em thực hiện cách chào hỏi "trao yêu thương trước khi vào tiết học" nên có chút ngượng ngùng, đặc biệt là các bạn nam. "Sau sự ngượng ngùng là cảm giác thú vị. Các em đều thấy vui và thoải mái, vào giờ học không còn cảm giác gò bó hay sợ sệt đối với giáo viên".
Thêm vào đó, việc chào hỏi diễn trước giờ vào lớp và khá nhanh nên không gây ảnh hưởng đến tiết học.
Liên hệ với cô Ngô Hà, cô cho biết, đối với học sinh cấp 3, điều khó nhất để thực hiện cách chào hỏi "trao yêu thương trước khi vào tiết học" là phải làm cho học sinh tự giác muốn hợp tác cùng cô. Vì vậy, giáo viên phải có sự gần gũi với các em trong khoảng thời gian nhất định. Không chỉ vậy, trước khi tiết học bắt đầu, cô giáo phải có mặt ở cửa lớp trước đó ít nhất 3 phút.
"Mục đích của tôi là để tạo sự gắn kết, gần gũi giữa cô và trò, tạo cho học sinh tâm thế thoải mái, hưng phấn để vào bài học mới, xóa đi gianh giới e ngại và sự khuôn mẫu. Như vậy, giáo viên mới khơi dậy sự sáng tạo của học sinh".
Khánh Hòa
Ngôi trường có cách dạy kỳ lạ khiến học sinh không muốn về nhà
Không áp dụng những cách dạy học thông thường, một ngôi trường ở Úc đã tiên phong giảng dạy mô hình “giáo dục trong rừng”. Cách dạy “lạ lẫm” này khiến nhiều học sinh thích thú tới độ, đến cuối ngày không em nào muốn về nhà.
" alt="Học sinh cấp 3 ngượng ngùng khi lần đầu ôm chào cô giáo" />
- ·Nhận định, soi kèo Augsburg vs RB Leipzig, 2h30 ngày 15/2: Khách kém cỏi
- ·Mino Raiola qua đời ở tuổi 54
- ·Nữ giảng viên ĐH Hà Nội khuyên học trò 'yêu thật nhiều và chọn thật kỹ'
- ·Kết quả bóng đá Newcastle 0
- ·Nhận định, soi kèo U20 Hàn Quốc vs U20 Syria, 14h00 ngày 14/2: Khẳng định sức mạnh
- ·Trao hơn 15 triệu cho anh Chuyên tiếp tục chữa bệnh
- ·Con chạy thận ròng rã 4 năm: mẹ nghèo kêu cứu
- ·Mắc bệnh hiểm nghèo, người đàn ông ước có cây đàn organ để kiếm tiền chữa bệnh
- ·Nhận định, soi kèo Wolfsberger vs Sturm Graz, 23h00 ngày 15/2: Chủ nhà tự tin
- ·Mẹ nghèo xin cứu con gái ung thư xương sắp chết
- Hằng ngày chị Nguyễn Thị Thu Mai phụ bưng bê cho quán cháo cá gần nhà với tiền công vỏn vẹn chỉ có 100 ngàn. Ngày nào làm thì có tiền, ngày nghỉ thì không, nên bấy lâu nay cuộc sống của 3 mẹ con chị cứ chật vật mãi. Nay hai đứa con chị đang học lớp 10 và 11 cũng có nguy cơ bỏ học vì chị không thể lo đủ tiền học phí, quần áo, sách vở cho con nhân dịp đầu năm học mới.
Mẹ bệnh nặng, con 13 tháng bơ vơ uống nước cơm thay sữa" alt="Cha mất sớm, mẹ nghèo, con nguy cơ bỏ học" />Chiến thắng của Salah và Thiago
Mùa trước, Liverpool gặp rất nhiều khó khăn trong những cuộc đối đầu với Leeds United. Họ chật vật thắng 4-3 tại Anfield và sau đó hòa 1-1 trên sân đối phương.
Salah có bàn 100 ở Premier League Lần này, ở Elland Road, đội quân của Jurgen Klopp biết cách làm chủ tình hình.
Sau 20 phút, Liverpool tạo khác biệt với pha ghi bàn của Mohamed Salah. Một bàn thắng có rất nhiều ý nghĩa cho đội bóng và cá nhân cầu thủ người Ai Cập.
Bàn thắng sớm giúp Liverpool có được thế trận thuận lợi. Đồng thời, đây là khoảnh khắc Salah trở thành cầu thủ thứ 30 trong lịch sử chạm mốc 100 bàn ở sân chơi Premier League.
Salah cán mốc 100 bàn sau 162 trận. Chỉ có 4 người đạt con số này nhanh hơn ngôi sao của Liverpool là Alan Shearer (124 trận), Harry Kane (141), Sergio Aguero (147) và Thierry Henry (160).
The Kop hoàn toàn toàn áp đảo và có 2 bàn thắng khác sau giờ nghỉ, trong thế trận mà họ dứt điểm liên tục. Fabinho rồi Sadio Mane là tác giả những pha lập công.
Mane có một trận đấu đầy năng lượng, liên tục dứt điểm nhưng thiếu may mắn. Phải đến lần kết thúc thứ 10 trong trận - nhiều hơn cả đội Leeds, anh mới có bàn thắng.
Thiago có ảnh hưởng lớn vào chiến thắng của Liverpool Thiago Alcantara là người tạo cơ hội để Mane ghi bàn. Đây là trận đấu mà tiền vệ người Tây Ban Nha xứng đáng được khen ngợi với những pha xử lý bóng xuất sắc.
Một trận đấu đặc biệt của Thiago trong bối cảnh anh hứng chịu nhiều chỉ trích và đối diện nguy cơ bị đưa lên thị trường chuyển nhượng vào tháng Giêng tới.
Chấn thương khủng khiếp của Elliott
Chiến thắng của Liverpool hoàn toàn bị lu mờ bởi khoảnh khắc chấn thương khủng khiếp mà tài năng trẻ Harvey Elliott đối mặt.
Sau pha vào bóng của Pascal Struijk - người phải nhận thẻ đỏ trực tiếp, Elliott gục trên sân trong đau đớn. Anh bị trật mắt cá ở mức độ nghiêm trọng nhất.
Salah ở gần với Elliott nhất, trước khi đội ngũ y tế vào sân. Tác giả bàn thắng mở tỷ số thực sự bị sốc với những gì anh nhìn thấy. Tâm lý chung của các cầu thủ Liverpool cũng vậy.
Elliott sẽ phải phẫu thuật, với thời gian xa sân cỏ rất dài. Mùa giải 2021-22 có thể đã chấm hết với anh.
Những gì diễn ra là một bi kịch với Elliott và Liverpool. Mùa này, anh được xem như một phát hiện lớn, tương lai của The Kop và bóng đá Anh.
Elliott gặp bi kịch khi đang thể hiện tài năng đầy triển vọng Cầu thủ sinh năm 2003 đá chính 3/4 trận Premier League mùa này, với giá trị chuyên môn cao. Anh chơi bóng chững chạc, trở thành nhân tố đặc biệt trong hệ thống chiến thuật của Klopp.
Liverpool không chuyển nhượng nhiều. Vấn đề tài chính khiến họ tiêu tiền ít nhất trong nhóm "Big 6". Thay cho việc mua sắm ngôi sao, Jurgen Klopp đặt niềm tin vào những người trẻ như Elliott.
Điều khủng khiếp đã đến với Elliott. Pha chơi xấu của Struijk, dù không ác ý, khiến sự nghiệp của tài năng 18 tuổi bị gián đoạn. Tương lai vốn đang phát triển của anh bị gián đoạn, Liverpool mất đi một giải pháp quan trọng và đội tuyển Anh cũng ảnh hưởng ít nhiều.
Elliott rất mạnh mẽ trong cách mà anh đối mặt bi kịch. Người hâm mộ và các CĐV cầu nguyện để Harvey hồi phục nhanh nhất, cũng như duy trì được sự phát triển như anh thể hiện những tuần vừa qua.
Đại Phong
Salah và Mane bùng nổ, Liverpool thổi bay Leeds
Salah và Sadio Mane đều "nổ súng" trong chiến thắng giòn giã 3-0 của Liverpool ngay trên sân Leeds United.
" alt="Liverpool chiến thắng và khoảnh khắc đau lòng Harvey Elliott" />Quang Hải rất vui vì được tiếp tế đồ ăn từ quê nhà Dẫu vậy, những đồ ăn thuần Việt hay bữa ăn ngoài lịch của BTC vẫn rất cần thiết với các tuyển thủ. Đó là lý do mà các thành viên tuyển Việt Nam hầu hết đều mang theo những món ăn quen thuộc từ quê nhà sang như mì tôm, ruốc, giò, chả... để "phòng thân".
Với riêng tiền vệ Quang Hải, anh còn được mẹ của mình tiếp tế thêm ruốc trong ngày 5/1, qua một phóng viên mới từ Việt Nam sang để tác nghiệp tại Asian Cup 2019. Tất nhiên Hải "con" rất vui bởi anh và các đồng đội không chỉ ngon miệng hơn, mà còn nhận được những tình cảm từ quê nhà.
Trong ngày hôm qua, Fox Sports và tạp chí thể thao Titan Sports đã công bố kết quả cho giải thưởng “Cầu thủ hay nhất châu Á 2018”. Nguyễn Quang Hải với một năm thi đấu chói sáng được xếp hạng 15 chung cuộc. Đây là động lực rất lớn để tiền vệ CLB Hà Nội chơi tự tin hơn ở Asian Cup 2019.
Tuyển Việt Nam tập trung cao độ trước trận ra quân. Ảnh Nam Hải Trở lại buổi tập chiều 5/1, sau phần khởi động, HLV Park Hang Seo giúp các học trò tích cực rèn luyện thể lực cũng như chuẩn bị tốt các mảng miếng phối hợp tấn công cũng như phòng ngự chuẩn bị cho trận ra quân ở bảng D Asian Cup 2019, gặp Iraq lúc 20h30 tối 8/1 (giờ Việt Nam).
Tinh thần toàn đội rất tự tin, thoải mái, và có thể ra sân với đội hình mạnh nhất khi các ca chấn thương đã hoàn toàn bình phục.
Đại Nam - Nam Hải (từ UAE)
" alt="Quang Hải được tiếp sức bằng món... ruốc của mẹ" />Cô không phù hợp môi trường sư phạm
Ngày 9/10, ông Lê Hồng Sơn, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM đã có báo cáo gửi UBND TP.HCM về vụ việc bạo hành trẻ tại Trường Tiểu học Phan Chu Trinh, quận Tân Phú.
(Ảnh cắt từ clip) Theo đó, ngày 9.9, Phòng GD-ĐT quận Tân Phú nhận và chuyển đơn tố cáo của phụ huynh cho hiệu trưởng. Đơn này tố cáo cô N.H.H, giáo viên chủ nhiệm lớp 2/11, Trường Tiểu học Phan Chu Trinh có hành vi bạo hành học sinh.
Ngày 10 và 12/9, hiệu trường nhà trường mời các phụ huynh liên quan làm việc. Trong đó, buổi làm việc ngày 12.9 có sự tham gia của liên tịch nhà trường và đại diện Phòng GD-ĐT quận Tân Phú, phụ huynh đã cung cấp đĩa DVD ghi hình cô N.H.H trong quá trình giảng dạy trên lớp, liên tục có hành vi xúc phạm tinh thần và thân thể học sinh.
Ngay trong chiều 12/ 9, hiệu trưởng nhà trường đã mời cô N.H.H lên làm việc và công bố quyết định tạm đình chỉ dạy 15 ngày, phân công nhiệm vụ khác trong thời gian chờ giải quyết tố cáo.
Ngày 19/ 9, phụ huynh tiếp tục gửi đơn cho Ban tiếp công dân quận Tân Phú. UBND quận này đã chỉ đạo thanh tra chủ trì cùng các ban ngành liên quan thụ lý giải quyết vụ việc. Trên cơ sở này thanh tra quận Tân Phú thành lập tổ xác minh vụ việc.
Ông Sơn nhận định đây hành vi bạo hành trẻ. Cô H. không phù hợp với môi trường sư phạm, vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo, gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tâm lý của học sinh và uy tín của ngành. Sở GD-ĐT đề nghị quận Tân Phú nhanh chóng xử lý vụ việc một cách nghiêm khắc.
Tăng thời gian đình đình chỉ công tác cô giáo 45 ngày
Trước đó, UBND quận Tân Phú đã báo cáo sự việc này lên Sở GD-ĐT TP.HCM.
Theo quận này, khi tiếp nhận đơn thư, hiệu trưởng đã mời phụ huynh lên để thu thêm thông tin. Qua buổi họp, phụ huynh khẳng định có bằng chứng nhưng không cung cấp chứng cứ vi phạm của cô H.
Trong khi đó, bản tường trình cô H. khẳng định bản thân không có hành vi vi phạm như nội dung đơn tố cáo.
Tới ngày 12/9, hiệu trưởng tiếp tục mời phụ huynh lên lần thứ 2 họp, có sự tham gia của liên tịch nhà trường và đại diện Phòng GD-ĐT quận. Tại đây phụ huynh đã cung cấp đĩa DVD dài 20 phút ghi hình trong quá trình giảng dạy trên lớp, cô H. liên tục có hành vi xúc phạm tinh thần và thân thể học sinh.
Chiều cùng ngày, hiệu trưởng nhà trường mời nữ giáo viên này lên và công bố quyết định đình chỉ giảng dạy 15 ngày, đồng thời phân công làm nhiệm vụ khác.
Sau đó, phụ huynh cung cấp chứng cứ cho ban tiếp công dân của quận Tân Phú nên quận đã chỉ đạo thanh tra xác minh.
Hiện nay, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Chu Trinh tiếp tục đình chỉ giảng dạy 30 ngày và phân công nhiệm vụ khác cho cô H. trong thời gian chờ kết luận của thanh tra.
Lê Huyền
Trần tình của cô giáo đánh học sinh bị camera ghi lại
- Cô giáo xuất hiện trong clip đánh, mắng nhiếc học sinh tại Trường tiểu học Phan Chu Trinh (TP.HCM) đã từng đứng ra khiếu nại, tố cáo sai phạm của hiệu trưởng.
" alt="Cô giáo đánh học sinh lớp 2 lúc đầu chối tội, tăng thời gian đình chỉ lên 45 ngày" />
- ·Nhận định, soi kèo U20 Jordan vs U20 Saudi Arabia, 18h30 ngày 13/2: Bất ngờ?
- ·Mẹ bệnh ung thư nuôi con tâm thần điên loạn
- ·Xây dựng khu di tích lịch sử Quốc gia Hang Lèn Hà: Xin tri ân bằng hành động
- ·Bạn đọc ủng hộ các hoàn cảnh khó khăn 10 ngày cuối tháng 06/2016
- ·Nhận định, soi kèo Fagiano Okayama vs Kyoto Sanga FC, 12h00 ngày 15/2: Không hề ngon ăn
- ·MU làm video đặc biệt tặng Ronaldo trước ngày ra mắt
- ·Kết quả Hà Lan 4
- ·Vợ tôi chỉ giỏi xin lỗi, sau lưng vẫn phạm lỗi với chồng
- ·Siêu máy tính dự đoán Brighton vs Chelsea, 3h00 ngày 15/2
- ·Bé 2 tuổi gồng mình chống chọi viêm xương hoại tử và bạch cầu cấp